Curso Antropología e Historia del Performance 2011

Enlace con UC Irvine, en tiempo real

Este semestre enseñé un curso sobre Antropología e Historia del Performance, junto con la Profesora Patricia Seed, del Departamento de historia de la Universidad de California - Irvine.  La profesora Seed vino a Mérida a diseñar conmigo el curso, y trabajamos juntas para elaborar un temario común bilingüe y determinar cuáles serían los materiales, las formas de conexión entre los dos grupos y la dinámica general del curso.

Nuestro curso fue totalmente experimental: aunque Patricia Seed ha escrito sobre performance, y yo más bien he sido performer guitarrista, ni ella ni yo habíamos tratado de hacer un curso dentro de nuestras respectivas disciplinas (la antropología y la historia).  Fue totalmente experimental también en otro sentido: aunque las dos habíamos participado en sesiones de cursos por medio de videoconferencia satélite, ninguna de las dos había, hasta entonces, usado esta tecnología para armar todo un curso.  Nosotros hicimos precisamente todo esto y más, pues vinculamos a nuestros grupos de estudiantes en tiempo real por medio de chat, google groups y proyectos comunes binacionales, por medio de google sitios.

En la UADY yo tuve ocho estudiantes, todas mujeres, de las cuales una era una estudiante de maestría, una era estudiante de doctorado y las demás eran estudiantes de licenciatura.  Cada semana teníamos una sesión de cuatro horas, hora y media de las cuales compartíamos, a través de videoconferencia via satélite, con el grupo de UC Irvine.  Ese grupo tenía una sesión más, en otro día de la semana, también de 90 minutos, sin conectarse con nosotros.

Durante las sesiones estudiantes de ambos grupos se comunicaban por chat en google y por Facebook chat.  Nos comunicamos también en un gran chat de grupo y por medio de Google Grupos, además de que cada semana dialogábamos directamente con el grupo de UC Irvine por medio de las pantallas de videoconferencia.

En nuestro grupo nos divertimos muchísimo, aprendimos muchísimo y pienso que en general trabajamos muchísimo pero muy bien.  Siento que valió la pena.  Las estudiantes de la UADY conocieron, discutieron, resumieron y aplicaron diversas teorías sobre el performance; hicieron sitios web por equipo, crearon y llevaron a la práctica un performance basado en el modelo del flash mob, para el que una de ellas editó música y que otras coreografiaron; realizaron páginas web por equipos; desarrollaron proyectos para un performance por equipo; crearon videos basados en sus performances para sus sitios web; y en general trabajaron juntas en varios de los proyectos generados en el salón.  Para mí fue un gran gusto trabajar con todas estas talentosas estudiantes, y leer los materiales para luego discutirlos tomando en cuenta las diferentes perspectivas que ellas trajeron a la clase.


Resultados
Sucedieron cosas fantásticas:

Una de las estudiantes organizó un evento durante nuestra anual Semana de la Antropología en el que demostró un baile indonesio, y trajo a dos amigas suyas de una compañía de danza de la ciudad de México a demostrar un baile balinés.  La sesión de baile, en el que ella presentó el trasfondo teórico en el que se basaba el espectáculo, fue preciosa, y quienes asistimos aprendimos mucho sobre el baile en Indonesia y su relación con el conocimiento del medio ambiente y la cosmología religiosa.  Esta estudiante también desarrolló un cuadro comparativo entre diferentes teorías, y apoyó el performance del equipo que trabajó sobre la música y el teatro yucatecos.  El sitio web que ella desarrolló durante el curso muestra algunas de estas actividades.

Uno de los equipos se dedicó al tema de performance y activismo.  Este equipo consistió en dos estudiantes de la UADY, quienes planearon y luego desarrollaron, con ayuda de la mayor parte de las otras estudiantes del grupo, y dos estudiantes invitadas, un performance en el centro de la ciudad.  Para esto primero desarrollaron los caracteres utilizando guiones y presentaciones prezi (los caracteres eran Constanza, Artemisa, Ángela Pel  y Hope), y luego se vistieron y maquillaron, y se trasladaron a la Plaza Grande de la ciudad de Mérida para dar vida a sus caracteres.  Dos videos (Episodios, Parte 1; y Episodios, Parte 2) dan cuenta de todo este proceso y los performances finales.  El resultado fue realmente interesante y unió fuertemente al grupo de la UADY.  Los resultados pueden ser vistos en su sitio web.

Otro de los equipos, integrado por estudiantes de la UADY y de UC Irvine, se dedicó a trabajar la música y el teatro regional en Yucatán.  Desde Irvine, dos estudiantes hicieron búsquedas en internet sobre la cultura yucateca.  Las estudiantes de la UADY apoyaron los performances de sus compañeras, y al final del curso presentaron un sketch de teatro regional yucateco que pronto estará en video en el sitio web del equipo.

Una de las estudiantes de la UADY trabajó con un estudiante de UC Irvine, y entre los dos hicieron un sitio web centrada en la figura del andrógino y el contexto cultural del performance.  La estudiante de la UADY apoyó a sus compañeras en sus performances y además compartió, por medio del sitio web del equipo, videos ya existences sobre su propia práctica performativa.

Un equipo de dos estudiantes de la UADY participó en parte del curso, y dedicó otra parte del tiempo a seguir a artistas circenses en la ciudad de Guanajuato.  También este equipo hizo un sitio web, informado por la teoría sobre el performance de Victor Turner, en el que presentaron lo que obtuvieron.

Un equipo de dos estudiantes de UC Irvine desarrolló un sitio web basado en materiales sobre la danza vistos en el curso.



Problemas
Hubo algunos problemas con el intercambio con Irvine.  Para empezar, el requisito de horas de clase en esa Univeridad era de 30.  El nuestro era de 45, pero en realidad hicimos 60, porque comenzamos junto con todos los demás cursos de la Facultad de Ciencias Antropológicas y terminamos también al mismo tiempo que los demás cursos.  Los cursos terminaron exáctamente al mismo tiempo en la UADY y en UC Irvine, pero es obvio que nosotros trabajamos muchas horas más y por lo tanto los resultados fueron bastante disparejos.

Cuando se caía la conexión por razones que escapaban a nuestro control, yo en lo personal pasaba mucho tiempo dialogando con la Dra. Seed por medio de mi teléfono celular y por google chat, hasta que decidiéramos un nuevo curso de acción: no hicimos planes de contingencia antes del curso.  También la Dra. Seed y yo parecemos haber pedido requisitos un poco diferentes a nuestros respectivos grupos.

Apreciación general
En general, pienso que éste fue un curso importante para el camino que ahora quiero desarrollar en la docencia, y que he llamado holostésico porque implica a todos los sentidos y a múltiples canales de expresión.  Pienso que a pesar de todos los problemas que tuvimos, a pesar de que no sé exactamente todo lo que logró el grupo de UC Irvine, y a pesar de las dificultades de comunicación, las estudiantes de la UADY trabajaron con diversas teorías sobre el performance, hicieron performances propios, y desarrollaron una gran solidaridad de grupo que les llevó a apoyarse entre sí y espero que también a crear amistades que durarán.  Yo agradezco mucho a todas estas estudiantes, a la Dra. Seed y al grupo de estudiantes de UC Irvine, el haberme permitido tener esta experiencia, una de las más intensas y difíciles tanto a nivel presencial como virtual y de conexión a distancia en tiempo real, pero también una de las más alegres y satisfactorias que he vivido como antropóloga, y también como performer de la docencia en nuestra Facultad.

Invito a quienes lean esto a visitar los distintos sitios web generados durante el curso para disfrutar el excelente trabajo de las y los estudiantes de este curso.